ESTACIÓN 5- MI ETAPA PRODUCTIVA Y LA ALTERNATIVA DE DESARROLLO QUE ME GUSTA.

MI ETAPA PRODUCTIVA Y LA ALTERNATIVA QUE ME GUSTA.

INTRODUCCIÓN:

Identificar la importancia de tener conocimientos acerca de la Etapa Productiva del Programa de Formación donde se aplica, complementa, fortalece y consolida las competencias, en términos de conocimiento, habilidades, destrezas, actitudes y valores en la resolución de problemas reales del sector productivo.


QUE ES ETAPA PRODUCTIVA? 

 La etapa productiva del programa de formación es aquella en la cual el Aprendiz SENA aplica, complementa, fortalece y consolida sus competencias, en términos de conocimiento, habilidades, destrezas, actitudes y valores. La etapa productiva debe permitirle al aprendiz aplicar en la resolución de problemas reales del sector productivo, los conocimientos, habilidades y destrezas pertinentes a las competencias del programa de formación, asumiendo estrategias y metodologías de autogestión.

 Alternativas para el desarrollo de la etapa productiva. Para la realización de la etapa productiva requerida en el proceso de aprendizaje de los aprendices del SENA, se deben considerar las siguientes alternativas:

• Desempeño en una empresa a través del Contrato de Aprendizaje en las diferentes empresas obligadas y/o voluntarias, incluido el SENA. La constancia de cumplimiento a satisfacción es expedida por la empresa respectiva

 • Desempeño a través de vinculación laboral o contractual en actividades relacionadas con el programa de formación de conformidad con la normativa dispuesta para contratos de aprendizaje. La constancia de cumplimiento a satisfacción es expedida por la empresa respectiva

• Participación en un proyecto productivo, o en SENA – Empresa, o en SENA proveedor SENA o en Producción de Centros, cuando se definen los proyectos en el marco de un programa de formación y estos posibilitan la simulación de entornos productivos reales y la aplicación de conocimientos, habilidades y destrezas pertinentes a las competencias del programa para cumplir con el objetivo de la etapa productiva, donde se concierta sobre las condiciones de estadía, esto es, pago de algún auxilio económico o en especie. La constancia de cumplimiento a satisfacción la expide el Subdirector de Centro respectivo.

• De apoyo a una unidad productiva familiar, donde el aprendiz pueda aplicar en las actividades que desarrolla las competencias adquiridas durante su proceso de formación. En este caso el aprendiz hace su propia concertación con la unidad productiva sobre las condiciones de estadía, esto es, pago de algún auxilio económico o en especie y el certificado de cumplimiento de la pasantía lo brinda el responsable del proceso del aprendiz en la unidad productiva.

• De apoyo a una institución estatal nacional, territorial, o a una ONG, o a una entidad sin ánimo de lucro, para el desempeño de actividades prácticas asociadas a su programa de formación o el desarrollo de un proyecto

productivo en un ambiente de formación facilitado por esta institución, donde el aprendiz hace su propia concertación con la institución sobre las condiciones de estadía, esto es, pago de algún auxilio económico o en especie. La constancia o certificado de cumplimiento de la pasantía la expide el directivo o responsable del proceso del aprendiz en la institución.

• Monitorias: De acuerdo con la reglamentación establecida en la institución para los procesos de aprendizaje, el desarrollo de monitorias por parte de los aprendices SENA en las especialidades que son afines tecnológicamente a su programa de formación en un Centro de Formación del SENA, serán contempladas como alternativa para la etapa productiva. La constancia o certificado de cumplimiento a satisfacción de las actividades de monitoria la expide el Subdirector de Centro de acuerdo a las horas asignadas por resolución.


. Pasantías: entre las cuales se contempla la asesoría a PYMES como alternativa de etapa productiva. 



LA ALTERNATIVA QUE ME GUSTA

DESEMPEÑO EN UNA EMPRESA: A través del Contrato de aprendizaje en las diferentes empresas obligadas, o con cuotas voluntarias, incluido el SENA. La constancia de cumplimiento o satisfacción es expedida por la empresa respectiva.

ESTACIÓN 4- MI PROGRAMA DE FORMACIÓN.

MI PROGRAMA DE FORMACIÓN. 

INTRODUCCIÓN:

En esta estación conoceremos claramente las fortalezas del Programa de Formación en el cual estamos matriculados, identificando detalladamente los diferentes componentes que lo conforman.


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ESTACIÓN 3 - MIS DEBERES Y DERECHOS COMO APRENDIZ SENA

MIS DEBERES Y DERECHOS COMO APRENDIZ SENA.

En esta estación resolveremos unas situaciones de acuerdo al Reglamento SENA.

DESCRIPCIÓN CASO 1:

Federico es aprendiz de un programa de nivel técnico en el SENA  de modalidad virtual y a distancia. Hace cuatro meses inicio su proceso deformación y su instructor le ha solicitado que visite una empresa para observar el espacio en donde permanece la maquinaria y para que analice el mantenimiento que se le hace a la misma.

Federico llega a la empresa a efectuar la visita planeada, pero el jefe de mantenimiento le solicita que presente el carné personal que lo acredita como aprendiz SENA.

Federico manifiesta que nunca ha tenido el carné y que en dos oportunidades a se lo ha solicitado a la líder de bienestar, ella le ha explicado que los carnés son para los aprendices de modalidad presencial.

ANÁLISIS DEL CASO.

De acuerdo con el reglamento de aprendices en lo que respecta a los derechos, proporcione una respuesta argumentada a los siguientes cuestinamientos. 

1) ¿ Que respuesta le daría usted a Federico y en qué capítulo del reglamento se basaría?

Para darle una respuesta a Federico me basaría en el CAPÍTULO I
 ARTÍCULO 3 y CAPITULO II ARTÍCULO 7- ITEMS 4, se considera aprendiz no solo a las personas matriculadas en los programas de formación presencial sino cualquier tipo de formación, sea presencial, virtual o combinada es por ello que los derechos y deberes son los mismos. También se establece que el aspirante recibirá en el momento de su legalización de matricula, el carné que lo acredita como aprendiz SENA. Como Federico lleva cuatro meses de formación se comprende que ya ha legalizado su matricula.

PRINCIPIOS GENERALES 
CAPÍTULO I

ARTÍCULO 3. Se considera aprendiz SENA a toda persona matriculada en los programas de formación profesional de la entidad, en cualquier tipo de formación: Titulada o Complementaria, desde las diferentes modalidades Presencial, Virtual o Combinada, por consiguiente debe ser consciente y vivenciar que derechos y deberes son correlativos e inseparables en su proceso formativo.

ARTÍCULO 7-- 
ITEMS 4. Recibir en el momento de la legalización su matrícula, el carné que lo acredite como Aprendiz del SENA

2) En relación con la líder de bienestar, ¿ Qué opina acerca de la respuesta que le dio la funcionaria al Aprendiz?  ¿Fue acertada o equivocada? Explique porqué.

La funcionaria del SENA dio una información equivocada ya que todo Aprendiz del Servicio Nacional de Aprendizaje este en modalidad presencial o virtual tienen los mismos derechos y según el Capítulo I - ARTÍCULO 3  y Capítulo II- Artículo 7 - ITEMS 4


ANALICE EL CASO DESCRITO Y PROPONGA UNA SOLUCIÓN.
Federico debe hacer una solicitud para que le entreguen su respectivo carné que lo acredite como aprendiz para que pueda ingresar a las instalaciones de las entidades que lo soliciten haciendo valer los derechos que tiene como aprendiz SENA, así como esta estipulado en el Reglamento del Aprendiz SENA .


DESCRIPCIÓN CASO 2.

Nicolas es un aprendiz del programa de tecnología en multimedia, desde el inicio de su formación hace tres meses y medio, ha sido muy dedicado y cuidadoso en realizar las actividades de formación que le han planteado sus tutores en la guías de aprendizaje. Nicolas desea recibir la retroalimentacion correspondiente a los trabajos para conocer como le ha ido a lo largo de su proceso. 

Sin embargo, cuando solicita a su tutor dicha retroalimentacion, este le responde: "Usted debe saber como va, para eso hizo las actividades".  Nicolas esta muy preocupado por que teme encontrar algunas sorpresas, además su tutor le ha comentado que solo estará en el SENA por dos meses más porque debe irse para otra región a encontrarse con su familia.

Nicolas decide de manera respetuosa solicitar por escrito los juicios de evaluación de sus evidencias y quiere hacerlo cumpliendo con la normatividad del SENA.

ANÁLISIS DEL CASO 2 .

De acuerdo con la intención de Nicolas de hacer una solicitud oficial para recibir los juicios de evaluación de las evidencias presentadas:

1) ¿ En qué capítulo, artículo e items de reglamento de aprendices, se debe aparar Nicolas para hacer dicha solicitud de manera respetuosa y formal?

En el CAPÍTULO II ( Derechos del Aprendiz ) ARTÍCULO 7, ITEMS 8-11-12

ARTÍCULO 7. El derecho es la potestad que tiene el aprendiz de gozar de libertades y oportunidades sin exclusión por razones de género, raza, origen familiar, discapacidad, nacionalidad, lengua, religión, opinión política o filosófica. Principalmente todas las personas tienen derecho a la educación y al desarrollo de su personalidad, garantizando a su vez, su desarrollo armónico e integral.


ITEMS 8. Ser escuchado y atendido en sus peticiones respetuosas, por parte de los directivos, instructores  y personal administrativo, ante las dificultades que se puedan presentar durante su proceso de formación.

ITEMS 11. Ser evaluado objetiva e integralmente, con base en los criterios de evaluación y la ruta de aprendizaje. y a conocer, dentro de los ocho (8) días hábiles siguientes, los resultados de las evaluaciones, así como las diferentes novedades académicas, cuando estas ocurrieren, tales como amonestación, sanción, suspensión o cancelación del registro de matrícula

ITEMS 12. Solicitar, de manera respetuosa, la revisión de las evaluaciones correspondientes, si considera que el resultado no es objetivo, siguiendo el procedimiento establecido en este Reglamento.


ANALICE EL CASO DESCRITO Y PROPONGA UNA SOLUCIÓN.

En este caso Nicolas tiene derecho de solicitar de manera adecuada y cordial una revisión de sus evaluaciones, con el fin de conocer sus fortalezas o dificultades por mejorar dentro de su proceso de formación y en el CAPÍTULO II ( Derechos del Aprendiz ) ARTÍCULO 7, ITEMS 8-11-12 se puede conocer los derechos que tiene Nicolas al ser un Aprendiz SENA debería revisar mejor el reglamento para hacer valer sus derechos.


ANALICIS CASO 3.

El instructor le ha manifestado a tres aprendices del programa de formación tecnológica en CONTABILIDAD Y FINANZAS que deben traer la cédula de ciudadanía, por que cuando ingresaron a la institución, lo hicieron con tarjeta de identidad y ya hace un año cumplieron la mayoría de edad lo que significa que este documento ya no es valido.

Adicionalmente, a pesar de que tienen plan de mejoramiento, no han cumplido con este y uno de ellos no quiere participar en salidas técnicas. 

Ademas el tutor encontró que personas ajenas al curso están ingresando a la plataforma virtual con el usuario y la contraseña de uno de ellos. El instructor le solicita al representante de los aprendices que les ayude a identificar en que parte del reglamento se está fallando.

ANÁLISIS DEL CASO.
De acuerdo con el reglamento de los aprendices en lo que respecta con los deberes proporcione una respuesta argumentada a los siguientes cuestionamientos.

1) ¿ En que capítulo y en qué artículo se debe apoyar el representante para que los aprendices identifiquen sus faltas?

Se debe apoyar en el capítulo III DEBERES DEL APRENDIZ SENA- Artículo 9.

-Artículo 9:  Se entiende por deber, la obligación legal, social y moral que compromete a la persona a cumplir con determinada actuación, asumiendo con responsabilidad todos sus actos, para propiciar la armonía, el respeto, la integración, el bienestar común, la sana convivencia, es servicio a los demás, la seguridad de las personas y los bienes de la institución.



2) ¿Qué dice dicho, reglamento frente a la responsabilidad de los datos básicos actualizados?

Según el capítulo III- artículo 9- ITEMS 3. Dice:

ITEMS 3: Verificar en el sistema que sus datos básicos, se encuentren totalmente diligenciados y/o actualizarlos de acuerdo con el tramite administrativo correspondiente.

3) ¿Están obligados los aprendices a participar en la visita técnica? 

Si están obligados según el Capítulo III - Artículo 9- ITEMS 1- 4 - 9.

 ITEMS 1: Cumplir con todas las actividades propias de su proceso de aprendizaje o del plan de mejoramiento, definidas durante su etapa lectiva y productiva.


 ITEMS 4: Participar en las actividades complementarias o de profundización, relacionadas con el programa de formación, con el proceso de gestionar su proceso de aprendizaje.


 ITEMS 9: Asumir con responsabilidad su participación en las actividades programadas como salidas, pasantías técnicas, intercambio de aprendices a nivel nacional e internacional, así como en los demás de carácter lúdico - pedagógico.


DESCRIPCIÓN CASO 4.

El comité de evaluación y seguimiento está reunido para analizar unas situaciones que se ha presentado con algunos aprendices.

Al finalizar la reunión, uno de los miembros del equipo les manifiesta a los aprendices que formalmente el subdirector del centro les enviará un comunicado con la información pertinente, pero como conclusión, les puede adelantar que se aplicarán a tres aprendices las medidas formativas necesarias.

Las medidas serán: dos por faltas académicas y una por falta disciplinaria. Adicionalmente, se va a brindar estímulos a dos aprendices por su buen desempeño. Uno de los aprendices plantea que no recuerda en qué consiste las faltas académicas y disciplinarias.

ANÁLISIS DEL CASO.

De acuerdo con el reglamento de aprendices, explique a los compañeros lo siguiente: 

1) ¿ Cuáles son las medidas formativas y en qué consisten?

Capítulo IX MEDIDAS FORMATIVAS Y SANCIONES.

ARTÍCULO 27: MEDIDAS FORMATIVAS: Las mediadas formativas son aquellas acciones que se aplican al Aprendiz SENA cuando se trate de hechos que contraríen en menor grado el orden académico o disciplinario, sin afectar los deberes, derechos y prohibiciones, o que se adopta con el fin de prevenir su ocurrencia, o con el fin de generar cambios en el desempeño académico o en comportamiento disciplinario del Aprendiz.

Son medidas formativas:

1) LLAMADO DE ATENCIÓN VERBAL: Cuando se trate de hechos que contraríen en menor grado el orden académico o disciplinario, sin afectar los deberes, derechos y prohibiciones, o cuando sea necesario para prevenir la ocurrencia de hechos que vulneren esos deberes, derechos y prohibiciones, el aprendiz podrá recibir un llamado de atención verbal por parte del (los) instructor, el Coordinador Académico, el (los) responsable(s) de Bienestar, o el Subdirector del Centro. 

Este llamado de atención verbal no constituye una sanción.

2) PLAN DE MEJORAMIENTO ACADÉMICO: Es una medida adoptada para definir acciones de formación, previa agotamiento de estrategias pedagógicas del instructor e iniciativas del aprendiz, el plan de mejoramiento es un documento que consigna acciones concertadas entre el aprendiz, y el instructor o el coordinador académico, que se formula durante la ejecución del programa de formación para garantizar el logro de sus resultados de aprendizaje, el cual deberá ejecutarse dentro de un termino de un (1) mes contado a partir de la concertación del mismo con el aprendiz.

Cuando se le ha realizado un llamado de atención escrito o condicionamiento de matricula; el plan de mejoramiento sera firmado por el aprendiz. El plan de mejoramiento deberá contemplar nuevas actividades de aprendizaje, para el logro de los objetivos del proceso formativo; se deberá identificar el o los resultados de aprendizaje que no han sido alcanzados y las evidencias de aprendizaje que debe presentar el aprendiz para evaluar su logro.

Será responsabilidad del equipo de instructores o del Coordinador que haya designado el Subdirector del Centro en el acto sancionatorio, participar en la definición de este plan de mejoramiento, evaluar el avance y el logro de los resultados de aprendizaje definidos en este plan.

3) PLAN DE MEJORAMIENTO DISCIPLINARIO: Es una medida adoptada para definir acciones de carácter comportamental, actitudinal o social, para propiciar en el aprendiz cambios en su conducta, cuando se le ha impuesto sanción disciplinaria consistente en llamado de atención escrito o condicionamiento de matricula; este plan debe ser firmado por el aprendiz y deberá contemplar la falta cometida y las evidencias de cambio en el comportamiento que se esperan en un periodo máximo de un (1) mes contado a partir de la concertacion respectiva.

Será responsabilidad del equipo de instructores o del Coordinador que haya designado el Subdirector del Centro en el acto sancionatorio, participar en la definición de este plan de mejoramiento, evaluar el avance y el logro de los resultados comportamentales definidos en este plan.

2) ¿Cuáles son las sanciones que pueden imponerse a los aprendices por faltas académicas o disciplinarias?

Según el capítulo IX MEDIDAS FORMATIVAS Y SANCIONES -Artículo 28 decreta que 

Artículo 28: SANCIONES. Las sanciones son las medidas adoptadas por el SENA ante una falta académica y disciplinaria; tienen cobertura nacional en la institución y deben registrarse en el sistema de gestión de la formación. La sanción que se imponga al aprendiz debe ser proporcional a la gravedad de la falta. 

Estas sanciones deben ser registradas en el sistema de gestión de la formación y en caso de que el aprendiz tenga contrato de aprendizaje, debe adicionalmente registrarse en el sistema de Gestión Virtual de Aprendices e informarsele a la respectiva empresa.

Las sanciones que pueden imponerse por faltas académicas o disciplinarias son :

a) LLAMADO DE ATENCIÓN ESCRITO: Medida sancionatoria que se impone a través de comunicación escrita dirigida por el Coordinador Académico o de Formación del Centro al Aprendiz, con copia a la hoja de vida, como resultado del procedimiento establecido en este Reglamento, por la falta académica o disciplinaria cometida por un aprendiz. Los llamados de atención escrito implican compromisos escritos por parte del aprendiz en el proceso del formación. 

b) CONDICIONAMIENTO DE LA MATRICULA: Acto Académico sancionatorio que se impone al aprendiz que incurra en una falta académica o disciplinaria, previo agotamiento del procedimiento establecido en este reglamento. 
El condicionamiento de matricula cesa cuando el aprendiz cumple el plan de mejoramiento concertado y/o compromisos escritos.

Una vez quede en firme el condicionamiento de la matricula, el Subdirector del Centro debe generar la perdida de estímulos e incentivos que este recibiendo el aprendiz, si los tuviere. Esta decisión sera determinada en el acto académico que ordene el condicionamiento de matricula  

CANCELACIÓN DE LA MATRICULA : Acto administrativo que se originan cuando persisten en el aprendiz las causales que originaron el condicionamiento de matricula o por faltas catalogadas como graves de acuerdo a la clasificación determinada en los artículos 25 y 26 del reglamento, en las etapas lectiva y productiva. Implica que la persona sancionada pierde la condición de aprendiz y no puede participar en procesos de ingreso a la institución por periodo entre 6 y 12 meses cuando es de índole académico y entre 12 y 24 meses cuando es de índole disciplinaria, de acuerdo a las recomendaciones del comité de evaluación y seguimiento.

Una vez en firme la sanción, debe entregar de manera inmediata el carne institucional y ponerse a paz y salvo por todo concepto.


3) Mencione por lo menos dos estímulos o incentivos que el SENA ha adoptado para beneficio de los aprendices y en qué casos se otorga.

Según el capitulo II DERECHOS DEL APRENDIZ SENA- Artículo 8 decreta que : 

ARTÍCULO 8: ESTÍMULOS E INCENTIVOS. Son beneficios y distinciones que se otorgan a los aprendices, como reconocimiento o valoración de actuaciones meritorias o logros sobresalientes obtenidos en los ámbitos del aprendizaje, actitudinal, investigativo, innovador o profesional. 

Los estímulos e incentivos forman parte del plan nacional integral de bienestar de los aprendices y de aquellos que, mediante alianzas o convenios, se adopten para beneficio de los aprendices, entre ellos están:

- Recibir mención de honor por su proceso investigativo o innovador, durante su proceso de aprendizaje. 

- Ser postulado para realizar pasantía o intercambio nacional o internacional.
  

ESTACIÓN 2- MI CONTEXTO DE FORMACIÓN

MI CONTEXTO DE FORMACIÓN 

INTRODUCCIÓN: 

En el trabjo que realizamos cada uno de los grupos con su respectiva exposición, aprendi muchas cosas nuevas las cuales desconocia y las diferentes herramientas tecnologicas que se pueden utilizar para hacer los distintos trabajos, también algo muy impotante conoci más acerca del SENA  como su historia, el significado de sus simbolos, la misión y visión, las diferentes opciones que me ofrece las plataformas como son SENA SOFIA PLUS y BLACKBOARD, rol del aprendiz y rol del tutor. 

GRUPO 1: HISTORIA  SENA 

   

  

   

     

   

       

       

          

GRUPO 2: SIGNIFICADO DE LOS SIMBOLOS SENA.

  

GRUPO 3: MISIÓN Y VISIÓN. 

    

 

   

        

   

GRUPO 4: FUNCIONES DE LOS SISTEMAS DE ADMINISTRACIÓN PLATAFORMA SOFIA PLUS Y BLACKBOARD.

INTRODUCCION

En esta estación  los aprendices del Instituto  SENA  nos familiarizaremos conociendo el contexto de nuestra Institución identificándonos, conocer la razón  de ser, los principios de ser y actuar con el propósito de  tener nuestro primer acercamiento al SENA, 

Para este propósito utilizaremos herramientas virtuales usando programas como: power point, prezzi, el programa comic, blackboard y mapas mentales.

OBJETIVO:

Identificar cada una de las funciones y el uso de la plataforma del SENA y el programa BLACKBOARD

TEMAS DE TRABAJO

1. Misión y visión del SENA,

2. Significado de los símbolos: Escudo, Bandera, Logotipo, Himno..

3. Roles del aprendiz y rol del tutor.

4. Funciones de los sistemas de administracion Plataforma Sofia Plus.

5. Historia del SENA.

Como grupo de trabajo nos ha correspondido desarrollar el cuarto tema: LAS FUNCIONES DE LOS SISTEMAS DE ADMINITRACION PLATAFORMA SOFIA PLUS haciendo uso de la herramienta virtual como lo es el blackboard. 

FUNCION DE LOS SISTEMAS ADMINISTRATIVOS DE LA PLATAFORMA SOFIA PLUS:

El programa Sena Sofía plus es una herramienta virtual muy importante en el proceso de aprendizaje para los instructores, aprendices, directivas y para toda la comunidad Sena en general. Primero es un programa que les permite a los colombianos visualizar la oferta educativa que hay en el momento a nivel nacional, hay se publican las fechas de inscripciones, pruebas virtuales, resultados y notificaciones para los procesos de selección.

Paso 1. Para poder acceder a la plataforma  de Sofia Plus primeramente ingresamos  desde el navegador google.

Paso 2.Cerrar el primer pantallazo para poder ingresar a la plataforma de Sofia Plus.

Paso 3. Podemos mirar las diferentes opciones que nos brinda la plataforma al igual las opciones de ofertas educativas como los son: Carreras presenciales, carreras virtuales, cursos cortos presenciales, cursos cortos virtuales, cursos de inglés.

SOFIA PLUS: Etimológicamente viene del griego “Sophia” que significa sabiduría o conocimiento aplicado, y como su sigla lo indica es un Sistema Optimizado para la Formación Integral y Aprendizaje activo, es el nuevo aplicativo que tiene el SENA, para la gestión eficiente, transparente, flexible y de calidad de los procesos de formación de la entidad.

Es el logotipo del proyecto creado por el gobierno para cumplir con las   rutas del   plan de gobierno en los años 2014-2018.

COMO BUSCAR OFERTA EDUCATIVA

b

PRESENTAR PRUEBAS DE SELECCIÓN

CERTIFICADOS

AYUDA Y SOPORTE. Se usa para aclarar las dudas de los aprendices o por si se presenta algún problema técnico.

Para  los usuarios de la plataforma Sofia Plus que no estan registrados se ingresa de la siguiente forma.

-PARA REGISTRARSE A  LA PLATAFORMA DE SOFIA PLUS.

-PARA INGRESAR A LA PLATAFORMA DE SENA SOFIAPLUS.

Aparecen las tres opciones de las cuales seleccionamos APRENDIZ.

-PARA EGITRARLOS DATOSDELTUTOR.

-ACTUALIZACION DE DATOS.

FUNCIÓN  DEL SISTEMA BLACKBOARD

El SENA actualmente usa Blackboard (Un sistema de administración y aprendizaje lms: learning managment system), para desarrollar cursos en línea o la denominada formación a través de ambientes virtuales de aprendizaje, sin embargo actualmente ha volcado sus esfuerzos para lograr la utilización de esta plataforma en la gestión  de la información presencial, para lo cual se ha instalado ahí toda la información de estructuras curriculares (Programa de formación titulada), para así gestionar en línea por parte de todos los aprendices instructores y coordinadores académicos, cada cual desde su respectivo proceso de formación.

Sofia Plus y Blackboard SENA. Por medio de blackboard puedes acceder a:

-Información de la carrera.

-Materia del programa.

-Anuncios.

-Materia de apoyo.

-Foros de discusión.

-Enlaces externos.

-Evaluaciones.

-Elementos.

En la plataforma del BLACKBOARD encontramos las diferentes opciones:

CONCLUSIONES:

- Nos ayuda a la integración en equipo.

- Saber ingresar y conocer las plataformas de SOFIA PLUS y BLACKBOARD en las cuales vamos a trabajar.

- Identificar las diferentes opciones de las plataformas SOFIA PLUS y BLACKBOARD.

- Conocer la entidad en donde estudiamos.

- Nos permite estar informados sobre las ofertas educativas y los procesos de selección.

INTEGRANTES:

- DANIEL GAON.

- SANDRA GUACANES.

- ENYTH BENAVIDES.

- NATALY RIASCOS.

- DIANA ARTEAGA.

- SINDY CHAMPUTIZ.

- YAMILE PORTILLO.

- YOLANDA MORENO.

GRUPO 5: ROL DEL APRENDIZ - ROL DEL TUTOR.

REFLEXIÓN VÍDEO "PORQUÉ LOS COLOMBIANOS SOMOS POBRES"

El vídeo tiene que ver mucho con nosotros, ya que muchos tenemos una mentalidad conformista e individualista y de esa manera jamás podremos salir de la pobreza. 

Esa actitud egoísta que tenemos nos hace incapaces de ayudar a nuestra sociedad y a las personas que nos rodea, es por eso que no progresamos por falta de colaboración, ayuda mutua, solidaridad y unión porque "la unión hace la fuerza" debemos empezar demostrando que lo más importante son las personas y no los bienes materiales.

Por falta de valores y carácter nos dejamos vencer por cualquier obstáculo. El trabajo en equipo es la riqueza más grande de las personas con el cual podemos alcanzar el éxito .

También debemos ser disciplinados y más responsables, pensar en el bienestar de los demás, siempre ser constante y perseverante para alcanzar lo que nos proponemos, trabajando siempre juntos para construir una sociedad mejor, fortaleciendo nuestros valores y personalidad aprovechando y aprendiendo de todas la oportunidades que nos ofrecen.